Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов

Кибальченко Ирина Александровна; Чегодаева Клавдия Константиновна

doi:10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29

ВАК

5.12.1

МНОГОМЕРНОСТЬ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ПОНЯТИЙНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И БАЗОВЫХ УБЕЖДЕНИЙ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМ РЕСУРСЕ СТУДЕНТОВ Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов

АА Аа

Опубликовано в Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки · Страницы 19–29 · Рубрика: Междисциплинарные исследования когнитивных процессов

DOI: https://doi.org/10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29 · EDN: WTVTTF

Получено: 28.05.2025 Одобрено: 25.07.2025 Опубликовано: 19.03.2026

Авторы

КИ

Кибальченко Ирина Александровна

ORCID SPIN

ЧЕ

Чегодаева Клавдия Константиновна

ORCID

КИ

Кибальченко Ирина Александровна

Ученая степень: доктор психологических наук

Ученое звание: доцент

Южный федеральный университет профессор · ИКТИБ ЮФУ, кафедра психологии и безопасности жизнедеятельности

ORCID SPIN

ЧЕ

Чегодаева Клавдия Константиновна

Южный федеральный университет аспирант · Институт управления в экономических, экологических и социальных системах

ORCID

АННОТАЦИЯ

Рефлексия, критическое мышление, адаптивность интеллектуальных ресурсов – ключевые факторы успешности современной молодежи. Возрастающие требования к когнитивной гибкости и субъектности обосновывают изучение интеллектуально-личностного ресурса молодых людей как интегративного образования, объединяющего интеллектуальные и личностные компоненты. Цель – определить взаимосвязи когнитивных (понятийных) структур и личностных (базовых) убеждений и дифференцировать группы студентов в аспекте особенностей взаимосвязей. Задачи исследования: 1) диагностика сформированности понятийных структур и базовых убеждений студентов; 2) классификация студентов по группам по критерию согласованности / несогласованности показателей сформированности понятийных способностей и базовых убеждений. Выборку составили 402 студента Южного федерального университета (г. Таганрог). Применялись методики диагностики понятийных способностей (категориальное обобщение, понятийный синтез, свободная сортировка слов) и базовых убеждений (адаптированная шкала Р. Янофф-Бульман). Данные анализировались посредством кластерного, дисперсионного, корреляционного и факторного методов. Выявлено пять групп студентов: от низкой (29,3 %) до выдающейся (6,3 %) сформированности понятийных структур и базовых убеждений. Низкие показатели связаны с противоречивыми связями и когнитивной ригидностью, средние – с гармоничной интеграцией, высокие и выдающиеся – с изотипией, отражающей продуктивную дифференциацию или непродуктивную диссинхронию. В результате выявлено, что их высокая сформированность обеспечивает адаптивность, а дисгармония снижает потенциал. Перспективы исследования включают разработку метакогнитивных стратегий и проблемно-ориентированного обучения студентов.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

понятийные способности, базовые убеждения, студенты, интеллектуально-личностный ресурс, эффект расщепления, цифровые технологии

Текст

Текст (RU) (PDF)

Читать Скачать

1. Anthonysamy L. Being learners with mental resilience as outcomes of metacognitive strategies in an academic context. Cogent Education, 2023, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2219497

2. Blanch A., Garcia H., Llaveria A., Aluja A. The Spearman’s law of diminishing returns in chess. Personality and Individual Differences, 2017, 104: 434–441. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.09.003

3. Facon B. Does age moderate the effect of IQ on the differentiation of cognitive abilities during childhood? Intelligence, 2006, 34(4): 375–386. https://doi.org/10.1016/j.intell.2005.12.003

4. Detterman D. K., Daniel M. H. Correlations of mental tests with each other and with cognitive variables are highest for low IQ groups. Intelligence, 1989, 13(4): 349–359. https://doi.org/10.1016/S0160-2896(89)80007-8

5. Dwyer C. P., Hogan M. J., Stewart I. An integrated critical thinking framework for the 21st century. Thinking Skills and Creativity, 2014, 12: 43–52. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.12.004

6. Чегодаева К. К. Диагностика понятийного мышления студентов: проблемы и перспективы. Педагогическая диагностика: история, теория, современность: науч. конф. (Таганрог, 30 октября 2020 г.) Таганрог: ФГБОУ ВО РГЭУ (РИНХ), 2020. С. 199–204. https://elibrary.ru/pqooie

7. McGill R. J. Spearman’s law of diminishing returns (SLODR): Examining effects at the level of prediction. Journal of Psychology and Behavioral Science, 2015, 3(1): 24–36. https://doi.org/10.15640/jpbs.v3n1a3

8. Zimmerman B. J. Self-regulated learning: Theories, measures, and outcomes. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), 2015, 541–546. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26060-1

9. Залегай М. И. Семантическое пространство учебного текста как средство развития открытой познавательной позиции старшеклассника. Педагогическое мастерство: IV Междунар. науч. конф. (Москва, 20–23 февраля 2014 г.) М.: Молодой ученый, 2014. С. 111–113. https://elibrary.ru/swkrcz

10. Mutakim J., Tijari A. Literasi sains remaja berbasis HOTS (Higher order thinking skills) dalam pembelajaran budidaya tanaman kori. Jurnal AKRAB, 2022, 13(2): 78–87. https://doi.org/10.51495/jurnalakrab.v13i2.426

11. Sartika S. Teaching models to increase students’ analytical thinking skills. Proceedings of the 1st International Conference on Intellectuals' Global Responsibility (ICIGR 2017), 2018, 218–225. https://doi.org/10.2991/icigr-17.2018.52

12. Kibalchenko I. A., Eksakusto T. V. Cognitive styles in the structure of intellectual and personal resources of young people. Natural Systems of Mind, 2024, 4(1): 55–73. https://doi.org/10.38098/nsom_2024_04_01_04

13. Громыко Ю. В., Просекин М. Ю. Обучающая мыследеятельность нового поколения и базовые педагогические компетенции. Психолого-педагогические исследования. 2022. Т. 14. № 2. С. 100–128. https://doi.org/10.17759/psyedu.2022140207

14. Холодная М. А. «Эффект расщепления» показателей креативности. Психология творчества и одаренности: Всерос. науч.-практ. конф. с Междунар. уч. (Москва, 15–17 ноября 2021 г.) М.: АТУ, 2021. Ч. 1. С. 14–18. https://doi.org/10.53677/9785919160441_14_18

15. Трифонова А. В. Вклад понятийных способностей в развитие интеллектуального ресурса личности. Психологические исследования, отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. М.: ИП РАН, 2016. C. 155–166. https://elibrary.ru/wodfuf

16. Трифонова А. В. Соотношение понятийных, креативных когнитивных способностей и реальных интеллектуальных достижений в структуре индивидуального интеллектуального ресурса. Акмеология. 2015. № 3. С. 161–163. https://elibrary.ru/uhcien

17. Волкова Е. В. Технологии развития ментальных ресурсов. М.: ИП РАН, 2016. 256 с. https://elibrary.ru/xdiigv

18. Падун М. А., Котельникова А. В. Модификация методики исследования базисных убеждений личности Р. Янофф-Бульман. Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 4. С. 98–106. https://elibrary.ru/jhlatn

19. Хазова С. А. Ментальные ресурсы субъекта: природа, функции, динамика. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. Т. 20. № 4. С. 47–53. https://elibrary.ru/tekxjt

20. Васильева Е. А., Жедунова Л. Г. Когнитивно-личностные детерминанты переживания состояния зависимости (на примере пищевой зависимости). К постановке проблемы исследования. Научный альманах. 2015. № 11-5. С. 165–170. https://doi.org/10.17117/na.2015.11.05.165

21. Холодная М. А., Сиповская Я. И. Понятийные способности: теория, диагностика, эмпирика. М.: ИП РАН, 2023. 172 с. https://doi.org/10.38098/mng_23_0458

22. Холодная М. А. Интеллектуальные структуры понятийного мышления. Томск: Томский ун-т, 1983. 190 с. https://elibrary.ru/pyahkx

23. Хазова С. А. Ментальные ресурсы субъекта: феноменология и динамика. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013. 386 с. https://elibrary.ru/sgahoj

24. Сиповская Я. И. Особенности кластерного анализа понятийных способностей. Вестник евразийской науки. 2024. Т. 16. № S2. https://elibrary.ru/daodbu

25. Холодная М. А. Понятийные, метакогнитивные и интенциональные способности как ресурсный фактор интеллектуального развития. Ментальные ресурсы личности: теоретические и прикладные исследования: 3 Междунар. симпозиум. (Москва, 20–21 октября 2016 г.) М.: ИП РАН, 2016. С. 26–32. https://elibrary.ru/wloicr

26. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. 3-е изд. М.: Юрайт, 2020. 349 с. https://elibrary.ru/uqwuoi

27. Холодная М. А. Могут ли высокие показатели IQ свидетельствовать о дефиците индивидуального интеллектуального ресурса? Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии, ред. А. Л. Журавлёв, В. А. Кольцова. М.: ИП РАН, 2017. С. 1273–1279. https://elibrary.ru/zvdzwn

28. Janoff-Bulman R. Shattered assumptions: Towards a new psychology of trauma. New York: Free Press, 2002, 272.

29. Крюкова Т. Л. Психология совладающего поведения: современное состояние и психологические, социокультурные перспективы. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2013. Т. 19. № 5. С. 184–188. https://elibrary.ru/rqdrwj

30. Кибальченко И. А., Эксакусто Т. В., Истратова О. Н. Интеллектуально-личностный ресурс субъекта развития: теоретические основы. Таганрог: ЮФУ, 2017. 160 с. https://elibrary.ru/ympnko

31. Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2021. № 1. С. 4–37. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.01.01

32. Хазова С. А., Дорьева Е. А. Ресурсы субъекта: теория и практика исследования. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2012. 180 с.

33. Хазова С. А. «Неакадемические» способности: роль и ресурсы функции в совладающем поведении субъекта. Психологические исследования. 2016. Т. 9. № 49. https://elibrary.ru/yhhoit

34. Холодная М. А. Интеллект, креативность, обучаемость: ресурсный подход (о развитии идей В. Н. Дружинина). Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 5. С. 5–14. https://elibrary.ru/unlmgh

Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная»

PDF Текст JATS XML

Главный редактор

Морозова Ирина Станиславовна

ishmorozova@yandex.ru

Заместитель главного редактора

Трезубов Егор Сергеевич

egortrezubov@mail.ru

1288

загрузок

Контент доступен под лицензией Creative Commons «С указанием авторства версии 4.0 Международная» Creative Commons

ГОСТ

Кибальченко И. А., Чегодаева К. К. Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2026. №. 1. С. 19-29. DOI: https://doi.org/10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29. EDN: WTVTTF. (дата обращения: 07.09.2026).

MLA

Кибальченко Ирина Александровна, Чегодаева К. К.. "Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов." Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 10.1 (2026): 19-29. DOI: https://doi.org/10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29. EDN: WTVTTF.

APA

Кибальченко И. А., Чегодаева К. К. (2026). Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов. Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки, 10(1), 19-29. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29 EDN: WTVTTF.

Chicago

Кибальченко Ирина Александровна, Чегодаева К. К.. "Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов." Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 10, no. 1 (2026): 19-29. https://doi.org/10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29. EDN: WTVTTF.

WIKI

{{cite journal | author = Кибальченко И. А., Чегодаева К. К. | title = Многомерность взаимосвязей понятийных способностей и базовых убеждений в интеллектуально-личностном ресурсе студентов | journal = Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки | year = 2026 | volume = 10 | issue = 1 | pages = 19-29 | doi = 10.21603/2542-1840-2026-10-1-19-29 }} EDN: WTVTTF

Скопировать

Экспорт: BibTeX EndNote RefMan RusMARC

Подтверждение