Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 53408 10.21603/2542-1840-2022-6-3-189-197 Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Pedagogical Staff and Digital Competencies: Professional Development in the Academic Digitalization Формирование цифровых компетенций педагогов в процессе повышения квалификации в условиях цифровой трансформации образования Широколобова Анастасия Георгиевна Shirokolobova Anastasiya Georgievna nastja_shirokolo@rambler.ru Ларионова Юлия Сергеевна Larionova Yuliya Sergeevna Ачкасова Оксана Геннадьевна Achkasova Oksana Gennad'evna a17g12@rambler.ru Широколобов Георгий Валентинович Shirokolobov Georgiy Valentinovich Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева Кемерово Россия Kuzbass State Technical University Kemerovo Russian Federation Кемеровский государственный медицинский университет Кемерово Россия Kemerovo State Medical University Kemerovo Russian Federation Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Кузбасский государственный технический университет Кемерово Россия T. F. Gorbachev Kuzbass State Technical University Kemerovo Russian Federation 12 10 2022 12 10 2022 6 3 189 197 30 10 2021 21 02 2022 https://vestnik-pses.kemsu.ru/en/nauka/article/53408/view

Вопросы организации и содержания подготовки педагогов к работе в новых условиях обучения в системе непрерывного педагогического образования остаются недостаточно изученными и требуют единого подхода к подготовке педагогических кадров к профессиональной деятельности. Актуальность исследования заключается в необходимости формирования цифровых компетенций у научно-педагогических и профессионально-педагогических работников профессионального образования для организации учебного процесса с применением цифровых образовательных технологий, что обусловлено формированием и развитием цифровой образовательной среды на всех уровнях организации образовательной деятельности. Цель – выявить уровень сформированности цифровых компетенций у педагогических работников профессионального образования после освоения ими разработанной авторской дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Цифровые технологии в работе преподавателей». Методы исследования: анализ и обобщение научной, научно-практической литературы, локальных нормативных документов вуза; обсервационные методы (прямое и косвенное наблюдение, анкетирование). В результате исследования выявлена необходимость повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высшей школы с целью формирования цифровых компетенций для осуществления педагогической деятельности в условиях цифровой трансформации образования. Описана сущность понятия цифровые компетенции. Рассмотрены этапы апробации дополнительной профессиональной программы для ее последующего внедрения в образовательный процесс вуза. Проведенное исследование позволяет утверждать, что разработанная программа обеспечивает системный процесс повышения квалификации педагогических кадров в условиях цифровизации образования; системное формирование и повышение уровня цифровых компетенций у преподавателей; определение уровня их сформированности с помощью разработанного фонда оценочных средств; разработку электронно-обучающих курсов, которая стала возможной на основании повышения уровня сформированности цифровых компетенций; повышение эффективности учебного процесса в новых цифровых условиях за счет внедрения электронно-обучающих курсов в учебный процесс. Данную программу целесообразно внедрять в деятельность образовательных организаций с целью повышения квалификации педагогических кадров специальной подготовки обучения, дополнительной подготовки обучения и послевузовского профессионального образования.

Modern university teaching staff require digital competencies, but their development in the digitalization epoch still remains understudied. The organization and content of digital training in the system of continuing pedagogical education also need a unified approach. The article focuses on digital skill development in faculty members as part of life-long learning. The authors defined the concept of digital competency and created a professional retraining program of Digital Technologies in Teaching, which they put to an evaluation test. The course lasted 72 hours and consisted of several stages and a final assessment. The research objective was to identify the level of digital competencies in the course graduates. The study involved a review of relevant scientific publications, an analysis of normative documents, and various methods of observation. The program provided a well-structured learning process and enabled the participants to create digital syllabuses of their own. It can be recommended for teaching staff of all education levels who would like to increase their digital competency.

 цифровая трансформация образования цифровые компетенции профессиональное образование электронно-обучающий курс дополнительная профессиональная программа повышения квалификации платформа LMS Moodle массовые открытые онлайн-курсы education digital transformation teacher digital competencies professional education electronic training course additional professional training program LMS Moodle platform

Ларионов В. Г., Шереметьева Е. Н., Горшкова Л. А. Цифровая трансформация высшего образования: технологии и цифровые компетенции. Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. 2021. № 2. С. 61-69. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2021-2-61-69 Larionov V. G., Sheremetyeva E. N., Gorshkova L. A. Digital transformation of higher education: technologies and digital competencies. Vestnik of Astrakhan State Technical Universitety. Series: Economics, 2021, (2): 61-69. (In Russ.) https://doi.org/10.24143/2073-5537-2021-2-61-69 Суходаева Т. С., Акберов К. Ч. Цифровая трансформация современного высшего образования. Информация и образование: границы коммуникаций. 2019. № 11. С. 15-16. Sukhodaeva T. S., Akberov K. Ch. Digital transformation of modern higher education. Informatsiia i obrazovanie: granitsy kommunikatsii, 2019, (11): 15-16. (In Russ.) Попова О. И. Трансформация высшего образования в условиях цифровой экономики. Вопросы управления. 2018. № 5. С. 158-160. Popova O. I. Transformation of higher education in the conditions of the digital economy. Management issues, 2018, (5): 158-160. (In Russ.) Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018. № 3. С. 25-36. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2018-3-25-36 Vayndorf-Sysoeva M. E., Subocheva M. L. 'Digital education" as a system-forming category: approaches to definition. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika, 2018, (3): 25-36. (In Russ.) https://doi.org/10.18384/2310-7219-2018-3-25-36 Higgins S., Xiao Z., Katsipataki M. The impact of digital technology on learning: a summary for the education endowment foundation. Durham: Durham University, 2012, 52. Higgins S., Xiao Z., Katsipataki M. The impact of digital technology on learning: a summary for the education endowment foundation. Durham: Durham University, 2012, 52. Gallardo-Echenique E. E., Molías L. M., Bullen M. Students in higher education: social and academic uses of digital technology. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 2015, 12(1): 25-37. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.2078 Gallardo-Echenique E. E., Molías L. M., Bullen M. Students in higher education: social and academic uses of digital technology. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 2015, 12(1): 25-37. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.2078 Алькова Л. А. Критерии сформированности ИКТ-компетентности личности посредством Т-технологии. Мир науки, культуры, образования. 2017. № 1. С. 105-106. Alkova L. A. Criteria for the formation of the ICT competence of the individual through T-technology. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2017, (1): 105-106. (In Russ.) Ачкасова О. Г. Формирование и развитие цифровых компетенций специалистов в рамках президентской программы подготовки управленческих кадров Кузбасса. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 2. С. 99-106. Achkasova O. G. Formation and development of digital competencies of specialists in the framework of the presidential program of preparation management personnel of Kuzbass. Professional Education in Russian and Abroad, 2020, (2): 99-106. (In Russ.) Бугрова О. В. К вопросу определения понятия «Информационная компетентность учителя». Вестник Оренбургского государственного университета. 2018. № 1. С. 6-11. Bugrova O. V. To the question of the definition of "information competence of the teacher". Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2018, (1): 6-11. (In Russ.) Владыко А. В. Компетенции педагога для эффективной работы в цифровой образовательной среде. Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий: мат-лы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 27-28 апреля 2020 г.) Екатеринбург: УрФУ, 2020. С. 263-266. Vladyko A. V. Teacher's competence for effective work in a digital educational environment. Strategies for the development of social communities, institutions, and territories: Proc. VI Intern. Sci.-Prac. Conf., Ekaterinburg, 27-28 Apr 2020. Ekaterinburg: UrFU, 2020, 263-266. (In Russ.) Кубрушко П. Ф., Назарова Л. И., Симан А. С. Подготовка преподавателей к инновационной педагогической деятельности в условиях цифровизации аграрного образования. Вестник ФГОУ ВПО «МГАУ имени В. П. Горячкина». 2019. № 5. С. 40-45. Kubrushko P. F., Nazarova L. I., Siman A. S. Teacher training for innovative pedagogical activity under digitization of agrarian education. Vestnik of Moscow Goryachkin Agroengineering University, 2019, (5): 40-45. (In Russ.) https://doi.org/10.34677/1728-7936-2019-5-40-45 Ломаско П. С., Симонова А. Л. Основополагающие принципы формирования профессиональной ИКТ-компетентности педагогических кадров в условиях смарт-образования. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 7. С. 78-84. Lomasko P. S., Simonova A. L. Conceptual bases of professional ICT competence development of pedagogical staff in smart educational environment. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2015, (7): 78-84. (In Russ.) Петрова В. С., Щербик Е. Е. Измерение уровня сформированности цифровых компетенций. Московский экономический журнал. 2018. № 5-3. С. 237-244. https://doi.org/10.24411/2413-046X-2018-15114 Petrova V. S., Shcherbik E. E. Measurement of the level of development of digital competencies. Moscow Economic Journal, 2018, (5-3): 237-244. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2413-046X-2018-15114 Ячина Н. П., Фернандез О. Г. Г. Развитие цифровой компетентности будущего педагога в образовательном пространстве вуза. Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Проблемы высшего образования. 2018. № 1. С. 134-138. Yachina N. P., Fernandez O. G. G. Developing the digital competencies of future teachers in the university's educational environment. Proceedings of Voronezh State University. Series: Problems of higher education, 2018, (1): 134-138. (In Russ.) Redecker C. European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017, 95. https://doi.org/doi:10.2760/159770 Redecker C. European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017, 95. https://doi.org/doi:10.2760/159770 Модель компетенций команды цифровой трансформации в системе государственного управления, под ред. М. С. Шклярук, Н. С. Гаркуши. М.: РАНХиГС, 2020. 84 с .Competence model of the digital transformation team in the public administration system, eds. Shklyaruk M. S., Garkusha N. S. Moscow: RANEPA, 2020, 84. (In Russ.) Bonk C. J., Graham C. R., Cross J., Moore M. G. The handbook of blended learning: global perspectives, local designs. San Francisco, CA: John Wiley & Sons; Pfeiffer, 2006, 624. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0087-5 Bonk C. J., Graham C. R., Cross J., Moore M. G. The handbook of blended learning: global perspectives, local designs. San Francisco, CA: John Wiley & Sons; Pfeiffer, 2006, 624. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0087-5 Dziuban C. D., Graham C. R., Moskal P. D., Norberg A., Sicilia N. Blended learning: the new normal and emerging technologies. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2018, 15(3). https://doi.org/10.1186/s41239-017-0087-5 Dziuban C. D., Graham C. R., Moskal P. D., Norberg A., Sicilia N. Blended learning: the new normal and emerging technologies. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2018, 15(3). https://doi.org/10.1186/s41239-017-0087-5 Rice W. Moodle e-learning course development: a complete guide to successful learning using Moodle. 3rd ed. Birmingham: Packt, 2015, 404. Rice W. Moodle e-learning course development: a complete guide to successful learning using Moodle. 3rd ed. Birmingham: Packt, 2015, 404. Badia A., Garcia C., Meneses J. Approaches to teaching online: exploring factors influencing teachers in a fully online university. British Journal of Educational Technology, 2017, 48(6): 1193-1207. https://doi.org/10.1111/bjet.12475 Badia A., Garcia C., Meneses J. Approaches to teaching online: exploring factors influencing teachers in a fully online university. British Journal of Educational Technology, 2017, 48(6): 1193-1207. https://doi.org/10.1111/bjet.12475 Зеер Э. Ф., Ломовцева Н. В., Третьякова В. С. Готовность преподавателей вуза к онлайн-образованию: цифровая компетентность, опыт исследования. Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 26-39. https://doi.org/10.26170/po20-03-03 Zeer E. Ph., Lomovtceva N. V., Tretyakova V. S. University teachers' readiness for online education: digital competence, research experience. Pedagogical Education in Russia, 2020, (3): 26-39. (In Russ.) https://doi.org/10.26170/po20-03-03 Горбунова Л. Н., Лаврентьева И. В., Цвелюх И. П. Модель повышения квалификации педагогов с сопутствующим обучением информационно-коммуникационным технологиям. Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2008. № 6. С. 117-121. Gorbunova L. N., Lavrentieva I. V., Tsveliukh I. P. The model of professional development of teachers with accompanying training in information and communication technologies. The Bulletin of Moscow State University of Culture and Arts, 2004, (6): 117-121. (In Russ.) Темербекова А. А., Мещерякова К. С. Моделирование учебной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения в системе Moodle. МАК: «Математики - Алтайскому краю»: сб. тр. Всерос. конф. по математике с Междунар. участием. (Барнаул, 1-5 июля 2020 г.) Барнаул: АлтГУ, 2020. С. 317-321. Temerbekova A. A., Meshcheriakova K. S. Modeling of students' learning activities in the conditions of distance learning via Moodle. Mathematics of the Altai Region: Proc. All-Russian Conf. in Mathematics with Intern. Participation, Barnaul, 1-5 Jul 2020. Barnaul: ASU, 2020, 317-321. (In Russ.) Пьяных Е. Г. Организационно-педагогические условия формирования информационной компетентности менеджера образования. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2007. Т 11. № 32. С. 375-379. Pyanykh E. G. Organizational and pedagogical conditions of the informational competence formation among managers of education. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena, 2007, 11(32): 375-379. (In Russ.)