Актуальность темы обусловлена трансформацией системы образования, которая проходит в течение последних десяти лет и направлена на повышение эффективности управления, финансирования и соответствия образовательных программ современным запросам общества, промышленности, рынка труда, то есть экономики государства в целом. Цель – уточнить понятийный аппарат, необходимый для понимания сущности системы образования в современном контексте, так как постоянно изменяющиеся социально-экономические и технологические условия требуют разработки новых системных моделей и классификаций. Применены общенаучные методы (теоретико-методологический анализ научных источников, анализ, метод графического моделирования), сравнительный анализ (анализ экономических показателей федерального бюджета страны и исследование категориального аппарата, который связан с системой образования) и диалектический метод (обоснование авторского определения система образования и уточнение классификации системы образования). Проанализированы существующие определения понятий система, экономическая система, а также система управления в контексте образования. Дано авторское определение понятия система образования и уточнена классификация современной системы образования. Разработана интегральная модель категориального аппарата, которая позволяет выявить ключевые функции и процессы, обеспечивающие устойчивость системы образования. Кроме этого, данная модель показывает способность системы адаптироваться к новым социально-экономическим условиям, что ведет к устойчивому развитию отрасли в целом. Статья имеет прикладную значимость для формирования стратегии развития системы образования и ее модернизации.
The last decade has seen a transformation of the national education system aimed at increasing the efficiency of management and financing, while adjusting university curricula to the social, economic, and labor market agendas. The conceptual framework of the education system has evolved alongside the shifting socio-economic and technological conditions. This research analyzes the categories and classifications of current concepts within the national educational landscape. Using a standard suite of research methods, including literature review, graphical modeling, and comparative analysis of the federal budget, the study employs a dialectical approach to substantiate the authors’ definitions of the education system, its classification, and foundational concepts such as system, economic system, and management system. An integrated model of education-related categories outlines the key functions and processes driving the system’s sustainability as it adapts to new socio-economic realities, ultimately contributing to the sustainable development of the sector as a whole. Crucially, the findings contribute to strategizing the long-term development and modernization of the national education system.