Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 51092 10.21603/2542-1840-2022-6-2-87-94 Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Pedagogical Model of Forming Cross-Cutting Digital Competences in Students of Supplementary Higher Education Педагогическая модель формирования сквозных цифровых компетенций у студентов в процессе дополнительного профессионального образования Ачкасова Оксана Геннадьевна Achkasova Oksana Gennad'evna a17g12@rambler.ru Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation 21 06 2022 21 06 2022 6 2 87 94 05 11 2021 28 02 2022 https://vestnik-pses.kemsu.ru/en/nauka/article/51092/view

Одной из актуальных задач в рамках реализации Федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» является формирование профессиональных компетенций у работников различных отраслей в области сквозных цифровых технологий. Компетенции цифровой экономики разрабатываются не только с учетом требований работодателей к соответствующему уровню профессионального образования выпускников, но и с учетом требований государства и рынка труда к компетенциям человека цифрового общества. В связи с этим в статье представлено определение нового понятия в профессиональной педагогике – сквозные цифровые компетенции; выделены их структурные компоненты: базовые, личностные, профессионально-ориентированные; аргументирована целесообразность их развития у студентов высшего образования в системе дополнительного профессионального образования. В целях формирования сквозных цифровых компетенций у студентов классического университета в процессе дополнительного профессионального образования разработана педагогическая модель, основанная на научных подходах к педагогическому моделированию. Педагогическая модель включает цель, задачи, педагогические принципы, внутренние и внешние факторы, содержательные компоненты, организационно-педагогические условия формирования сквозных цифровых компетенций у студентов высшей школы в процессе дополнительного профессионального образования.

The Workforce for Digital Economy Federal Project is aimed at developing professional competencies in the field of cross-cutting digital technologies. Digital economy competences depend on the requirements of potential employers, as well as on those of society, state, and labor market. The article introduces the definition of cross-cutting digital competences and describes their basic, personal, and professional components. The author constructed a pedagogical model of developing cross-cutting digital competences in students of supplementary higher education. The model includes goals, objectives, pedagogical principles, internal and external factors, content components, organizational foundations, and pedagogical conditions.

 дополнительное профессиональное образование высшее образование сквозные цифровые компетенции педагогическая модель электронное обучение смешанное обучение индивидуальные образовательные траектории additional professional education higher education cross-cutting digital competencies pedagogical model e-learning blended learning individual academic trajectories

Чудиновских М. В. Инновационные тренды высшего образования в цифровой экономике. Инновации в образовании. 2019. № 3. С. 50-61. Chudinovskikh M. V. Higher education innovative trends in the digital economy. Innovatsii v obrazovanii, 2019, (3): 50-61. (In Russ.) Тульчинский Г. Л. Цифровая трансформация образования: вызовы высшей школе. Философские науки. 2017. № 6. С. 121-136. Tulchinskii G. L. Digital transformation of education: challenges for higher school. Russian Journal of Philosophical Sciences, 2017, (6): 121-136. (In Russ.) Островский А. В., Кудина М. В. Новая парадигма образования в эпоху цифровой трансформации государства. Государственное управление. Электронный вестник. 2020. № 78. С. 229-244. https://doi.org/10.24411/2070-1381-2020-10041 Ostrovsky A. V., Kudina M. V. New educational paradigm in the era of state digital transformation. Gosudarstvennoye upravleniye. Elektronnyy vestnik, 2020, (78): 229-244. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2070-1381-2020-10041 Уваров А. Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: ГУ-ВШЭ, 2018. 168 с. Uvarov A. Iu. Education in the digital world: on the way to digital transformation. Moscow: SU-HSE, 2018, 168. (In Russ.) Попова О. И. Трансформация высшего образования в условиях цифровой экономики. Вопросы управления. 2018. № 5. С. 158-160. Popova O. I. Transformation of higher education in the conditions of the digital economy. Management issues, 2018, (5): 158-160. (In Russ.) Модель компетенций команды цифровой трансформации в системе государственного управления, под ред. М. С. Шклярук, Н. С. Гаркуши. М.: РАНХиГС, 2020. 84 с. Competence model of the digital transformation team in the public administration system, eds. Shklyaruk M. S., Garkusha N. S. Moscow: RANEPA, 2020, 84. (In Russ.) Барабанова М. И. Подходы к формированию компетенций цифровой экономики: базовая модель компетенций. Архитектура университетского образования: построение единого пространства знаний: сб. тр. IV Национ. науч.-метод. конф. с Междунар. участием. (Санкт-Петербург, 30 января - 1 февраля 2020 г.) СПб.: СПбГЭУ, 2020. Ч. 1. С. 18-24. Barabanova M. I. Approaches to the formation of digital economy competencies: the basic model of the competencies. Architecture of university education: contemporary universities in a common information space: Proc. IV Nation. Sci.-Method. Conf. with Intern. Participation, St. Petersburg, 30 Jan - 1 Feb 2020. St. Petersburg: SPbSUE, 2020, pt. 1, 18-24. (In Russ.) Константинова Д. С., Кудаева М. М. Цифровые компетенции как основа трансформации профессионального образования. Экономика труда. 2020. Т. 7. № 11. С. 1055-1072. https://doi.org/10.18334/et.7.11.111073 Konstantinova D. S., Kudaeva M. M. Digital competencies as the basis for the professional education transformation. Russian Journal of Labor Economics, 2020, 7(11): 1055-1072. (In Russ.) https://doi.org/10.18334/et.7.11.111073 Равочкин Н. Н. Перспективы дополнительного профессионального образования в российских вузах. Профессиональное образование в современном мире. 2017. Т. 7. № 4. С. 1410-1417. https://doi.org/10.15372/PEMW20170410 Ravochkin N. N. Prospects of further training in Russian higher education. Professional education in the modern world, 2017, 7(4): 1410-1417. (In Russ.) https://doi.org/10.15372/PEMW20170410 Кузьменко Н. И. Дополнительное профессиональное образование в вузе как основа формирования человеческого капитала. Территория науки. 2017. № 1. С. 38-41. Kuzmenko N. I. Additional professional education at the university as the basis for the formation of human capital. Territoriia nauki, 2017, (1): 38-41. (In Russ.) Данченок Л. А., Зайцева А. С., Комлева Н. В. Трансформация модели дополнительного образования в условиях цифровой экономики. Открытое образование. 2019. Т. 23. № 1. С. 34-45. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2019-1-34-45 Danchenok L. A., Zaytseva A. S., Komleva N. V. Transformation of the model of additional education in a digital economy. Otkrytoye obrazovaniye, 2019, 23(1): 34-45. (In Russ.) https://doi.org/10.21686/1818-4243-2019-1-34-45 Микрюков А. А., Мазуров М. Е., Щукина Н. А., Рыленков Д. А. Актуальные вопросы формирования профессиональных компетенций в области сквозных цифровых технологий (нейротехнологии). Инновации и инвестиции. 2020. № 11. С. 120-125. Mikryukov A. A., Mazurov M. E., Shchukina N. A., Rylenkov D. A. Actual issues of formation professional competencies in the field through-digital technologies (neurotechnologies). Innovations and investments, 2020, (11): 120-125. (In Russ.) Панасюк В. П., Ачкасова О. Г. Сквозные цифровые компетенции студента как новое понятие профессиональной педагогики. Сибирский педагогический журнал. 2021. № 5. С. 114-122. http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2105.12 Panasyuk V. P., Achkasova O. G. Universal digital competencies of the student as a new concept of professional pedagogy. Siberian pedagogical journal, 2021, (5): 114-122. (In Russ.) http://dx.doi.org/10.15293/1813-4718.2105.12 Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2010. 280 с. Novikov A. M., Novikov D. A. The methodology of scientific research. Moscow: Librokom, 2010, 280. (In Russ.) Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность. Педагогика. 2003. № 4. С. 21-26. Dakhin A. N. Pedagogical modeling: essence, effectiveness, and uncertainty. Pedagogika, 2003, (4): 21-26. (In Russ.) Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: секреты эффективности. Высшее образование сегодня. 2014. № 8. С. 8-13. Veledinskaya S. B., Dorofeeva M. Yu. Blended learning: secrets of efficiency. Higher education today, 2014, (8): 8-13. (In Russ.) Барахсанова Е. А., Данилова А. И. Реализация электронного обучения в цифровой образовательной среде. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 4. С. 38-40. Barakhsanova E. A., Danilova A. I. Implementation of e-learning in the digital educational environment. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 2018, 7(4): 38-40. (In Russ.) Широколобова А. Г., Ларионова Ю. С. Изменение парадигмы образования при внедрении технологий E-learning в учебный процесс в высшей школе. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 3. С. 357-362. https://doi.org/10.30853/ped210020 Shirokolobova A. G., Larionova Ju. S. Change of educational paradigm due to e-learning technologies implementation in higher education. Pedagogy. Theory & Practice, 2021, 6(3): 357-362. (In Russ.) https://doi.org/10.30853/ped210020 Ачкасова О. Г., Широколобова А. Г., Губанова И. В. Индивидуальные образовательные траектории студентов в процессе обучения по смешанной модели в системе непрерывного образования вуза. Актуальные проблемы социальной истории, философии и социальной работы: Двадцать вторые Всерос. науч. чтения: тез. докл. и сообщений науч.-теор. конф. (Новочеркасск, 14-15 октября 2021 г.) Новочеркасск: Лик, 2021. С. 75-77. Achkasova O. G., Shirokolobova A. G., Gubanova I. V. Individual academic trajectories of students in the process of learning to a mixed model in the system of lifelong education of a university. Actual problems of social history, philosophy, and social work: 22nd All-Russian Sci. Reading: Abstr. Report and Messages Sci.-Theor. Conf., Novocherkassk, 14-15 Oct 2021. Novocherkassk: Lik, 2021, 75-77. (In Russ.)